РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА В СОВЕШЕНСТВОВАНИИ СИСТЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ЭТАПЕ ЕГО РЕФОРМИРОВАНИЯ
https://doi.org/10.22627/2072-8107-2013-12-4-63-67
Аннотация
Охарактеризованы особенности профессионального непрерывного медицинского образования в современных условиях реформирования высшего образования в России. Описана новая роль преподавателя медицинского ВУЗа, владеющего профессиональной компетентностью и современными педагогическими технологиями (образовательные модули, проектные методы обучения, дистанционное обучение и др.). Система непрерывного медицинского образования на основе ее инновационного характера как инструмент профессионального развития должна стать стратегической целью в реализации поставленных задач по реформированию профессионального медицинского образования в России.
Об авторах
М. Г. Романцов
Северо-западный медицинский университет им. И. И. Мечникова, Санкт-Петербург
Россия
Россия
Контактная информация: Романцов Михаил Григорьевич — доктор медицинских наук, к.п.н., проф. каф. педиатрии и детской кардиологии СЗГМУ; С.-Петербург; +7 921 967-69-48; mr812@bk.ru
И. Ю. Мельникова
Северо-западный медицинский университет им. И. И. Мечникова, Санкт-Петербург
Россия
Россия
О. В. Шамшева
Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н. И. Пирогова, Москва
Россия
Россия
Список литературы
1. Арабидзе Г.Г., Киденцова С.И. Тенденции развития оценки и компетенций по профильным дисциплинам медицинских специальностей высшего профессионального образования // Медицинское образование и профессиональное развитие. — 2012. — № 2. — С. 57—64.
2. Кантарев П.Ф. Дидактические очерки, теория образования (1985): Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1982. — С. 351—355.
3. Куршев В.В. Новое образовательное медицинского пространство — важнейший фактор прдготовки компетентного специалиста // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 280—282.
4. Романцов М.Г., Мельникова И Ю. Профессиональная (педагогическая) компетентность преподавателя вуза // Вопросы дидактики и компетентность. — Санкт-Петербург, 2013. — С. 32— 38.
5. Романцов М.Г., Гребенюк Т.Б., Сологуб Т.В., Шульдяков А.А., Даниленкова Г.Г. Использование методов конструктивной педагогики в реализации Болонской декларации при обучении будущих врачей // Здравоохранение Российской Федерации. — 2011. — № 1. — С. 32—35.
6. Суровцева Т.И. Традиции и современность в развитии высшей школы в России ХХI века (К 10-ти летию подписания Болонской декларации) // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 490—492.
7. Гринкруг Л.С. Проблемы обновления образовательной системы вуза // Высшее образование в России. — 2011. — № 7. — С. 20—26.
8. Субетто А И. Система управления качеством в вузе (модель): материалы симпозиума « Квалиметрия в образовании: методология и практика». — Москва: Исследовательский центр подготовки качества специалистов, 2003. — 25 с.
9. Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / Под научн. ред. В.И. Байденко. — Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 211 с.
10. Ющук Н.Д., Мартынов Ю.В. Непрерывное обучение врачей — требование современной практики здравоохранения // Медицинское образование и профессиональное развитие. — 2013. — № 1. — С. 16—25.
11. Равен Дж. Компетентность в современной обществе /пер. с англ. — Москва, 2002. — С. 280—298.
12. Перевощикова М.А. Подготовка сотрудников кафедр медицинских вузов по педагогике // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 391—393.
13. Лопанова Е.В., Новиков А.И., Патюков А.Г. Опыт и перспективы организации непрерывного образования преподавателей медицинского вуза // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 314—316.
14. Романцов М.Г., Мельникова И.Ю. Модульно-компетентностный подход на этапе последипломного обучения врачей / Подготовка врачей и провизоров в условиях реформирования профессионального образования: материалы конференции. — Уфа, 2013. — С. 13—15.
15. Борисова Н.В., Петрова П.Г., Пшенникова Е.В. Оценка качества медицинского образования работодателями в рамках внедрения федеральных стандартов // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 77—79.
16. Артюхина А.И., Чумаков В.И. Педагогическая рефлексия как один из ведущих факторов качественного повышения квалификации врачей-педагогов медицинского университета // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 29—32.
17. Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития. — Казань, 1994.
18. Боев В.М., Мирошниченко И.В., Нефедова Е.М. Ортимизация работы ППС как важнейшая проблема реформирования медицинского образования // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 60—62.
19. Гуменюк С.Е., Сидельников А.Ю. Нестандартные формы интегрированных занятий и формирование профессиональных компетенций // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 135—136.
20. Орланова А.И. Обществу знаний — непрерывное образование // Высшее образование в России. — 2011. — № 2. — С. 114—120.
21. Образование в экономике России: Аналитический доклад. — Москва: Федеральный институт развития образования, 2008.
22. Егоров В.Б., Ушакова И.А. Информационно-образовательная среда в медицинском вузе // Подготовка врачей и провизоров в условиях реформирования профессионального образования: материалы конференции. — Уфа, 2013. — С. 170—171.
23. Кумбс Ф. Г. Кризис образования в соременном мире / Перевод с англ. — М: Прогресс, 1990. — 293 с.
24. Котельников Г.П.,Измалков С.Н.,Федорина Т.А. Кредитно-модульный принцип обучения в интернатуре и ординатуре как важнейший элемент системы непрерывного профессионального развития специалиста // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 249—252.
25. Проект концепции развития непрерывного медицинского образования с участием профессиональных медицинских организаций РФ // Медицинское образование и профессиональное развитие. — 2012. — № 3. — С. 72—79
Рецензия
Для цитирования:
Романцов М.Г., Мельникова И.Ю., Шамшева О.В. РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА В СОВЕШЕНСТВОВАНИИ СИСТЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ЭТАПЕ ЕГО РЕФОРМИРОВАНИЯ. ДЕТСКИЕ ИНФЕКЦИИ. 2013;12(4):63-67. https://doi.org/10.22627/2072-8107-2013-12-4-63-67
For citation:
Romantsov M.G., Melnikova I.Yu., Shamsheva O.V. THE ROLE OF UNIVERSITY TEACHERS IN IMPROVING NATIONAL MEDICAL EDUCATION AT REFORMING STAGE. CHILDREN INFECTIONS. 2013;12(4):63-67. (In Russ.) https://doi.org/10.22627/2072-8107-2013-12-4-63-67
Просмотров:
612
Послать статью по эл. почте 